教师“有偿家教”是“堵”还是“疏”，这个问题现在是一个很热烈的话题，但我觉得这样热烈的争论使这个话题成了一个很滑稽的话题。中国教育自从有了“有偿家教”，带给中国教育、学生、家长、社会的是什么？我个人认为“弊”远远大于“利”，这已经是有目共睹的。自从有了“有偿家教”，师德的沦丧、教师尊严的丢失、教师对铜臭味的追逐、课堂教学质量的下滑、教师良知的泯灭、家长的不堪重负、学生的无可奈何、学校管理的无法作为、国家税收的丧失、对学生世界观、价值观潜移默化的影响等等等等，造成这样多的社会问题的罪魁祸首“有偿家教”，早就到了非根治不可的地步了，有必要讨论“堵”和“疏”吗？应该讨论的是“堵”还是“根治”。都在喊教师工资低，因为教师工资低所以产生了“有偿家教”的论点，是站不住脚的，如果这论点能站住脚，那么政府官员的腐败也就不需要整治了，因为政府0官员们的收入与他们所负责的部门提供给人们所赚到的钱相比也是很低，那么我们是不是也可以理解政府官员们的腐败了呢？同理，抢劫和强奸也可以理解了，也不需要对抢劫犯和强奸犯治罪了，为什么要抢劫：因为他没钱；为什么要强奸:因为他没享受到而别人享受到了。一个人，作为一个社会人，他必须遵从他所从事职业的基本道德标准，没有这样的基本道德准则，那你就不要干这一行，也就没了作为一个社会人的资格。靠山吃山，靠海吃海，也不能把学生和教长作为摇钱树，更不能变着法子向学生和教长索取，这样和腐败、抢劫、强奸是一样的性质。“有偿家教”可以为一个边远地区的参与教师一年提供10万以上的收入，大都市的参与教师一年有20万以上的进项，如果不彻底根治，要满足他们的欲望，让他们自觉收心，自觉并甘心地把精力放回到课堂教学中去，做好自己的本质工作，在经济还不发达的今天，你认为有可能吗？所以我认为有偿家教不是“堵”和“疏”的问题，而是“彻底根治”的问题。